الفرق بين القياس والتقييم والتقويم في التربية والتعليم
يشيع في الخطاب التربوي الخلط بين مفاهيم القياس والتقييم والتقويم، رغم أن لكل واحد منها وظيفة مختلفة داخل العملية التعليمية التعلمية. وضبط هذه المفاهيم ليس ترفًا لغويًا، بل ضرورة مهنية تؤثر مباشرة في الممارسة الصفية واتخاذ القرار التربوي.🔹 أولًا: القياس (Measurement)
القياس هو إعطاء قيمة رقمية لأداء المتعلم وفق أداة محددة (اختبار، فرض، سلم تنقيط…).
✔️ يهتم بالكم لا بالكيف
✔️ يجيب عن سؤال: كم حصل المتعلم؟
✔️ مثال: حصل التلميذ على 12/20
القياس يصف الأداء رقميًا، ولا يصدر حكمًا.
🔹 ثانيًا: التقييم (Evaluation)
التقييم هو تفسير نتائج القياس وإصدار حكم بشأنها بالرجوع إلى معيار أو محك.
✔️ يعتمد على نتائج القياس
✔️ يجيب عن سؤال: هل الأداء جيد أم ضعيف؟
✔️ مثال: 12/20 = مستوى متوسط
التقييم يحكم على القيمة، لكنه لا يتدخل بالضرورة لتصحيح المسار.
🔹 ثالثًا: التقويم (Assessment / Remediation)
التقويم هو عملية شاملة تتضمن: القياس ➜ التقييم ➜ اتخاذ قرارات تربوية مناسبة (الدعم، المعالجة، التعديل…).
✔️ يهدف إلى تحسين التعلم
✔️ يجيب عن سؤال: ماذا سنفعل لتحسين الوضع؟
✔️ مثال: برمجة حصص دعم لتجاوز التعثرات
التقويم ليس حكمًا نهائيًا، بل أداة للإصلاح والتطوير.
📊 خلاصة الفرق في سطر واحد:
- القياس: أرقام
- التقييم: أحكام
- التقويم: قرارات وإجراءات
🔵 خلاصة تربوية:
القياس يحدد مستوى الأداء، والتقييم يفسر هذا المستوى، أما التقويم فيتدخل لتحسينه؛ فالتربية لا تقف عند رصد النتائج، بل تكتمل باتخاذ قرارات تربوية تصحح التعثر وتدعم التعلم.
